Методическая копилка

Задания для контрольных работ

Sat, 19 Jul 2014 07:56:00 GMT

Задания по математике для контрольных работ

Задачи повышенной трудности

Sat, 10 May 2014 11:48:10 GMT

Задачи повышенной трудности для подготовки к олимпиадам

Г.Хирбю

Mon, 03 Mar 2014 11:42:18 GMT

Григорий Яковлевич родился 27 ноября 1911 года в деревне Чикмезино Покровской волости Чебоксарского уезда Казанской губернии (ныне Аксарино Мариинско-Посадского района Чувашской Республики) в крестьянской семье. До 16 лет жил в деревне, учился в школе в селе Покровское, работал подпаском

Формирование логических операций в системе устных упражнений на этапе актуализации знаний

Mon, 16 Sep 2013 04:03:26 GMT

Устные упражнения представляют собой систему заданий, которая содержит огромные потенциальные возможности для развития мышления, активизации познавательной деятельности учащихся. Они позволяют тренировать готовность логических операций мышления для активизации учебной деятельности школьников.

Работа со словом

Mon, 16 Sep 2013 03:59:42 GMT

Все мы прекрасно знаем, что игра - это основной вид деятельности детей, метод ребёнка в познании мира. Во время игры ребёнок учится общаться со сверстниками, подчиняться правилам, уступать, доказывать своё право в выборе игры. Причины, которые побуждают ребёнка играть, - это, прежде всего любопытство и потребность активно действовать. И одна из основных задач педагога - постоянно поддерживать и развивать эти побуждения. Во что играть - этот вопрос имеет ещё большее значение, чем где и с кем.

Как научить детей правильному чтению?

Mon, 16 Sep 2013 03:57:23 GMT

Научить детей правильному, беглому, осознанному, выразительному чтению – одна из главных задач начального обучения. И эта задача чрезвычайно актуальна, так как чтение играет огромную роль в образовании, воспитании и развитии человека. Чтение – это окошко, через которое дети видят и познают мир и самого себя. Чтение – это и то, чему обучают младших школьников, посредствам чего их воспитывают и развивают. Умения и навыки чтения формируются не только как важнейший вид речевой и умственной деятельности, но и как сложный комплекс умений и навыков, используемый учениками при изучении всех учебных предметов, во всех случаях внеклассной и внешкольной жизни. По мнению психологов на успеваемость влияют более 200 факторов, но все их учесть невозможно, отобрали более 40 факторов, сильно влияющих на успеваемость – после тестирования и анкетирования учащихся, оказалось, что существует фактор №1 – скорость чтения. Скорость чтения является самым важным фактором из числа влияющих на успеваемость. Следовательно, необходима, систематическая, целенаправленная работа над развитием и совершенствованием навыка чтения от класса к классу

Дополнение как второстепенный член предложения

Mon, 16 Sep 2013 03:51:00 GMT

Цели:
•       Научить выделять из предложения дополнения с помощью вопросов .
•       Развивать навык различения дополнения и подлежащего в предложении.
•       Формировать умения строить грамматически правильные предложения.

Ход урока
Работа в группах:
Каждая группа выполняет свое задание.
После выполнения задания ученики зачитывают свои тексты.

Словарный диктант с элементами игры

Sun, 15 Sep 2013 15:17:09 GMT

Игра - это основной вид деятельности детей, метод ребёнка в познании мира. Во время игры ребёнок учится общаться со сверстниками, подчиняться правилам, уступать, доказывать своё право в выборе игры. Причины, которые побуждают ребёнка играть, - это, прежде всего любопытство и потребность активно действовать. И одна из основных задач педагога - постоянно поддерживать и развивать эти побуждения. Во что играть - этот вопрос имеет ещё большее значение, чем где и с кем.

План урока по русскому языку

Sun, 15 Sep 2013 15:12:42 GMT

Оргмомент. Все готовы к уроку? Настройтесь на плодотворную работу, постарайтесь быть активными и внимательными.
Запишите число: 9 октября. Классная работа.

Нетрадиционные приемы устного счета на уроках математики

Sun, 15 Sep 2013 15:09:40 GMT

Современные концепции начального образования исходят из приоритета цели воспитания и развития личности младшего школьника на основе формирования учебной деятельности.
Необходимо создать такие условия, чтобы каждый ученик мог полностью реализовать себя, свои индивидуальные особенности, стал подлинным субъектом учения, желающим и умеющим учиться.